Databáze pro zdraví

Máte pocit, že jsou dnešní děti úplně jiné, než byla vaše generace? Ano, děti se významně mění. Potvrzují to i nové studie. Podle ruských výzkumníků jsou současní dospívající více neurotičtí a dnešní pedagogické techniky nesplňují nové požadavky.

„Vědci, kteří prováděli výzkum v roce 2010, hlásí kvalitativní psycho-fyziologické a personální změny u dospívajících. Kdy vědci hovoří o změnách? Pokud se výsledek liší o 10-20% od normy. Mluví o změnách, pokud něco, co je definováno jako norma, prochází významnými změnami. Jedná se o velmi vážné téma. Změny, které jsme zaznamenali, znamenají, že všechny pedagogické postupy se musí taktéž změnit.“ řekl Lyubov Dukhanina, člen veřejné komory.

Dálkový kurz výkladu tarotových karet pro začátečníky od autora knihy Tarot pro samouky

ZOBRAZIT

Vědci též zjistili, že se zvyšuje počet nadaných dětí. Pedagogové se domnívají, že pouze 3 – 4% dětí mohou mít talent, zatímco rodiče vnímají vyšší číslo – až 50%. Autoři výzkumu uvedli, že počet dětí s pozitivními odchylkami od normy představuje 30 – 40%.

V současné době se děti vyvíjí mnohem rychleji než jejich rodiče před 30 – 40 lety. Moderní děti dostávají velice snadno velké množství informací, což vystvětluje jev rychlejšího vývoje. Tento jev se dnes stává normou, která by neměla být považovaná za nadání.

Při výzkumu vědci požádali respondenty, aby vybraly charakterové vlastnosti, které považují za překážku k osobnímu rozvoji. Respondenti si vybrali následující možnosti: skromnost, obětavost, pocit kolektivismu, zdvořilost, poslušnost, pocit povinnosti. Všechny tyto „negativní“ vlastnosti přitom byly v minulosti považovány za výrazné přednosti.

Častým problémem je nedostatečný systém pro talentované děti. Není prostor na to, aby se mohly dostatečně rozvíjet a využít svůj potenciál. Realita je totiž taková, že je potenciál v malých dětech zničen během prvních tří let studia. Jen někomu se podaří zachovat svojí jedinečnost přes studia. Mendělejev, Einstein či Gates studovali velice špatně a mohli se naplno projevit až v pozdějším věku. Když dítě nevyniká ve škole, nebude se považovat za nadané a nikdo mu nevěnuje zvláštní pozornost. Je třeba, abychom změnili přístup k našim dětem a je to změna, která musí mít globální charakter.